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关注外来工子弟教育塑造学校公益新形象

发布时间: 2013-12-6 14:57:25

关注外来工子弟教育塑造学校公益新形象

——苹果狗万app怎么下载不断创新办学模式与服务方式的几点作法

 

    荆山外来工子弟学校位于福建省晋江市新塘街道荆山社区,校址在晋江与石狮的交界处。2005年,由温玉泽先生个人投资创办。现占地52亩,建筑面积两万多平方米,办学设备齐全。现有学生2400人,其中幼儿园170,小学1400余人,初中约500人,高中约300 人;有教职工140人。已初具规模。现谨就我校八年来立足关注民生,聚焦外来工子弟的教育,以满足外来工子弟教育需求为动机而不断改革创新办学模式所作的探索与努力,较好地塑造了学校公益事业新形象的做法,作如下汇报。

  • 需求就是市场;挂牌办学-偶然中的必然

    跨进新世纪,对于外来工-而言,最热的话题,不是找工作,而是子女读书难的问题。把子女放在家里,隔代管理的许多弊端越来越明显地暴露了出来。放在自己身边读书,一是难找学校,二是无法照顾。在六十年代出生的外来工成为晋江务工主体的新世纪之初,这个矛盾尤为突出。当时还在建筑队的温玉泽同志,在业内已是有影响的人,每天同川、渝、赣、皖的朋友们在一起,倾诉的话题就是孩子读书难。“如果我们自己有学校,就不用找了,但是哪儿有房子,哪儿有老师呢?”温玉泽的脑子里悬念一个接一个。可是,另一个客观存在的现象,却让大家费解。2005年暑期当地的小学教育因生源严重缩水,需进行整合并校。荆山村小将撤并他村小学。原因是,户籍问题把同是教育的供与求对立起来了。当这所1985年由华侨投资兴建的小学近临撤并空余的结局时。温玉泽同志便萌生了租赁校舍为外来工子弟读书办学校的念头:挂牌办学。于是来了一个调查了解,闻听呼声不小。“忧外来工之忧,爱外来工之爱。”作为改革开放,沿海经济大潮产生的一个新群体,一个新的阶层,子女不能在身边读书,是最直接的民生利益问题,牵连的是能不能因此而留得住更多农民工的问题。温玉泽想的很多。从居委会到市教育局申办手续,级级顺利通过,给了温玉泽先生以极大的鼓励。但怎样办呢?还是实是求是,办小学,兼办幼儿园。当年秋季,一共招了270多人。

  • 顺应就是市场:创新办学模式——以求生存谋发展

    2005年秋期的招生并不理想,似乎都有点人人自危之心绪。为扩大影响,团结一致抓管理,06年的春期,便增加了100多号人;信心倍增。夏季小学生毕业,许多家长又苦于找不到初中,不得不忍痛将孩子们送回老家当留守儿童。费尽折腾办事,可又都是不如意之事。不少回老家读的学生因念父母就又想来晋江找初中就读,但不是钱少了就是面子小了。因为他们当中,多数人连三证都无法办齐。“再穷也不能耽误孩子。”此时温玉泽同志便萌生了办初中的念头。通过近一年的准备,2007年秋期,经市教育局批准,办起了初中班。为了适应初中教学,学校逐步配齐了理、化、生实验室,还有语音室、音乐室和美术室、电脑室。来这里读的多数是川、渝、皖、赣及两湖籍的的农民工子弟。

    到了初三开家长会的这一天,不少的学生家长提出了高中何处读的问题。川、渝的老乡们不少人又发话办高中,皖、赣的家长也附和起来。温玉泽同志明知办高中的难度比办初中大,做“第一个吃螃蟹的人”容易,但要做第一个办异地高中才真不容易。第一,要求高;第,“工程”复杂,学籍问题,会考问题,体检问题,项项都是第一例,件件都要跑省城,又必是每个省都要自己跑到,跑出结果未见成效怎么办。正在拿不定主意时,春期家长会又要召开了。会上有家长们又都拿出办高中的话题。温玉泽也只好痛下决心,拿出“模着石子过河”的精神来试着干。春期初三家长会结束,是09年的三月份,温玉泽同志便着手办异地高中班的事。一经晋江市教育局审批,温玉泽同志便着手寻找学籍挂靠的学校,之后征订教材,聘任名师来闽任教等一一运筹着,践行着。在最初的川、渝、皖、赣四省中,先从学校到局再从县到省,飞机来飞机去,忙到8月25日书到人到才松了一口气。

    当年秋季招了48名学生。稳定学生,首先要稳住教师。做单身宿舍,做食堂,安置一些生活娱乐,都在工作日程之中。在教学上,要抓好电教室、微机室,充实理、化、生实验器材等;这些,似乎都是容易的事。稳定学生的难事还在,一是办理学籍,二是落实异地会考,三是落实异地体检,否则就无法体现异地办高中的优越性。三年在川、渝、办好了这三件事,即得益于晋江市政府及教育局领导,又得益于重庆市、四川省教育厅的理解与支持。让本校高中第一届毕业生顺利走进了高考考场,走进了大学。让我校为六省一市的农民工子弟办学教育的公益形象,逐渐清晰起来。

    有了第一届招生与办学籍的经验,2010年的第二届招生工作就有了底气。生源扩大到了六省一市,共招三个班100余人。第三届则招了215人,这一年还在初中招了对应对接异地高中班的外籍生,实现了初、高中教材的有效衔接,从而形成一种中学段全程异设班的教学模式。这种模式,有效地解决了六年内就读的中学生来、去转学不因教材有异和学籍管理的困绕而搁浅。这样,激发了很多农民工将自己在老家读初中的子女转来我校。一时社会反映良好,和谐与幸福感的指数获得提高。

    为了适应和推进福建省在全国率先放开异地高考的政策,今年秋季,我校又调整了“从保生存中求发展”的策略。第一,申请开办福建班,几外省学生的学籍,全挂靠在紫峰中学去办福建学籍。三年内,允许学生因家长工作变动转回原籍。实行双向选择。第二,申请将第三届学生的学籍,转到福建晋江来,统作福建籍教学班,用福建教材。第三,为因父母工作变动转回原籍高考而又在本校就读的高考生,学校将依相应省份的考纲制定异于福建教学的补习计划。这样三点措施为留住学生起了很大的作用。

    总的说,这三年的高中办学之路,完全是为了这些农民工子弟能顺利且有质量地完成自己学业而走的坎坷之路,但又是一条胜利之路,因为用我们的努力,换来农民工及其子女们在晋江之家和谐温馨生活在一起的幸福。今年秋,我校高一已有九省一市的学生就读。高一的学生少了,但九义阶段和幼儿园的学生猛增近六百人。此刻完全得益于晋江市高考提前放开的政策。实践检验了我们为农民工办教育的方针是符合农民工需求的。是改变他们格局,提高他们生存质量所必需的。

  • 服务就是市场:改变服务方式——以提高质量求稳定
  1. 校车服务三步走,贴心服务暖众心

    建校初始,只有幼儿园和小学,不同于原村,都是就近上学的本村学生。而都是路远,只有学校用车接送才能满足外来工们上下班守时的需要。于是校车服务便提到了学校的议事日程。开始,购买的是两辆中巴客车,比照现在,不但路程近,而且学生少,三个来回时间不超40分钟。办了初中之后,逐年递增,不但人数增多,而且路程增长,停站增多,家长接送的时间差更复杂。这样要求就高了。第一,一次性购置五辆中巴校车;第二,每部车配用跟车老师一名,职责是:①扶小学生上下车;②查清站点上车或下车的人数;③负责车上的安全。至2011年上半年,根据交通部校车精细管理达标要求的有关规定,校车服务走上第三步,①学校一次性地购置了五辆82座的专用校车;②全部聘请持有A证的司机上岗。每部车专聘有责任心有经验的老师跟车。③建立一整套的上岗,接送管理制度。A严格持证上岗。B签名上车(确保车已检查,无酒味,睡眠足,心情好)。C学生定车,座位定人,站站点名。D出站签到,归校报告;明确分工,互相沟通。由于实行了精细管理,校车服务被许多家长称作贴心服务,知暖服务。八年来,做到无一伤害,无一丢失。这完全归功于管理精细创造出的奇迹。

  1. 随势增设服务项目,称心服务安稳众心
  • 体现民主管理,改革用餐方式,吃好吃饱都称心。

    两年前,学校用餐一直采用传统的摆长龙阵方式打饭。这样有几个毛病。一是慢,二是乱,三是不均(吃不了的多打,吃不够的不加)。为了纠正这一现象,也采用试点的办法,几种措施齐下。发现以班级为单位实行二级分餐法,可以克服前面说的三个不足。低年级由班主任领分,中高年级学生值班领分。全面铺开之后,两千多人的中餐,仅12分钟就可以结束。实现了快而有秩,饱而能省的既定目标。学生一致称心说好。

    有些家庭环境好的学生,家长总想提高伙食标准,有的学生还奢望进餐馆就餐,作为中小学,前者可以采用,后者坚决反对。通过调查了解与征求意见,设立同老师一样分桌用餐的办法可行,饭菜质量同老师的一样,且用量不限。半学期,这类用餐的学生有8桌,基本适应了这种用餐模式;而在班级吃大餐的学生又没有意见。这种措施既安抚了人也稳住了心。两全齐美。

  • 遵循服务宗旨,变通护送方式,学习、安全齐上心。

    为了方便学生,部分路远(单行1小时以上)的初中生也有住读的。因路远,星期五送这些学生回家,不安全。故凡是初中住读的学生,规定在星期五在学校多住一晚,晚上组织自习,第二天早餐之后,由学校派车护送回家。这样做,可让学生安心,亦可让家长放心。受到社会的广泛好评。

  • 扬善助困就是市场:寓育于行——和谐春风吹校园

    孔子说,仁者爱人。孟子则说,恻隐之心,仁之端也。可见,建立和谐校园离不开“仁”的教育,行仁必立侧隐之心。有了侧隐之心,必知羞恶,而生义;有义则能礼知辞让,有辞让则能知是非而生智。智来指挥人的行动。学校一贯遵从这种逻辑、寓言于行。

    1、学校经常把市委、市政府优惠政策讲给学生听,也把外来工子弟在泉州、晋江接受平等教育的事例讲给学生听、让他们知恩知义知礼。

    2、学校每学期不仅给优生发奖学金,也给困难学生以补助金,同时张榜公布,还给特殊困难学生免学杂费,让困难学生知恩之义,然后发奋读书。

    3、学校还将社会团体给学生就学补贴公告给全体学生,让学生从知恻隐而又知义。

    4、对个别家庭有特殊困难的学生,学校让学生会提出倡议推动捐资。如今年秋季,一次性给四川学生捐款六千余元,让这位学生及时入院治疗。一起布施善行,创造和谐,寓育于行动之中。

    5、每年助残日,组织师生自由捐款,举行仪式,让学生得到一种气氛的熏染。

    这些做法,目的在积极引导师生参与公益慈善与社会救助活动,得到帮助的人和给予帮助的人,都有一种神圣感和幸福感,从而创造出一个更高层次的生存环境的和谐。正因为校园和谐,所以便更有吸引力。

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