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高中物理教学工作总结

发布时间: 2016-1-19 10:13:12

作者:尹真银

    伴随着刺骨的寒风,紧张忙碌的学期工作即将结束。本学期,我担任高中一年级四班、五班、六班和高三理科班的物理教学工作,每周工作量19课时,为了总结经验,改进不足,以利于今后教学,现将本学期的教学工作情况总结于后:
    一、学情分析
    回想这个学期来的物理教学工作,可以说有欣慰,也有不少的无奈。参加工作40多年,在物理教学方面都还多多少少积累了一些经验。但随着教育的改革,社会的发展,学生接触信息的途径增多等等诸多因素,使得学校生源的整体素质较前几年都有所下降,学生学习物理,认识物理,理解物理的能力也有所下降;
我所教学的班级不都是平行班,我所任教的四个班中,每个班的特点不同。很多同学有着不想学、不愿学的心理,因此历次考试平均分均为一般。然而从上课的状态来看,我感觉大部分同学没有对物理真正产生兴趣,也就不能真正学好物理。而且一部分同学虽然也想学好物理,也很认真、很努力,然而由于基础薄弱、理解能力差,始终不能真正掌握学好物理的方法。同时8班也是这两个班中上课的感觉最好的一个,有相当一部分学生对物理很感兴趣,也肯动脑思考,接受能力比较强,只是课后的功夫不足,有的同学凭借小聪明课后从不看书看笔记复习,作业也要催着要才能交上来。4班是任课教师认为的上课纪律比较难保证的班,但我认为4班的纪律虽然不好,但反应力还算不错,我认为只有纪律有了保证,上课才能让那些想听课的愿意学习的学生有所收获。但这三个班的学生总体来讲都存在"懒"的特点,懒得动笔、懒得动脑懒得总结。针对这种情况,我尽量做到以下几点:
    1.课堂纪律要求严格,决不允许任何人随意说话干扰他人。这一点虽然简单但我认为很重要,是老师能上好课、学生能听好课的前提,总的来说,这一点我做得还不错,几个"活跃分子"都反映物理老师厉害,不敢随便说话。

    2.讲课时随时注意学生的反应,一旦发现学生有听不懂的,尽量及时停下来,给学生适当的时间进行思考并总结,
    3.尽量给学生最具条理性的笔记,便于那些学习能力较差的同学回去复习,有针对性的记忆。
    4.注重情景教学。高中物理有很多典型情景,在教学中我不断强化它们,对于一些典型的复杂情景,我通常将其分解成简单情景,提前渗透,逐步加深。每节课我说得最多的一个词就是情景,每讲一道题,我都会提醒学生见过这样的情景吗?你能画出情景图吗?注意想象和理解这个情景。
    5.重视基本概念和基本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程,使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让学生掌握物理规律的表达形式,而且更要明确公式中各物理量的意义和单位,规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系,如:运动学中速度的变化量和变化率,力与速度、加速度的关系,通过联系、对比,真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立,培养学生的思维能力以及科学的语言表达能力。
    6.重视物理思想的建立与物理方法的训练。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题时我把重点放在物理过程的分析,并把物理过程图景化,让学生建立正确的物理模型,形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变为形象、抽象变具体,建立物理模型的重要手段,从高一一开始就训练学生作示意图的能力,如:运动学习题要求学生画运动过程示意图,动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图,并且要求学生审题时一边读题一边画图,养成习惯。解题过程中,要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力。
    一个学期来,我也遇到很多困难。由于课时有限,没有足够的课堂练习时间,高中物理对学生的思维习惯和学习能力要求又比较高,很多时候物理课后没有作业或者作业很少,但是一些概念、规律及情景需要学生在课下加深理解,然而很多学生所欠缺的正是课下的功夫,导致很多学生反映一听就懂,一做就不会。这一点是我教学中遇到的最大困难。在今后的教学工作中我将继续研究探讨这个问题。今后我将尽可能抽出时间和各个班的学生进行面对面的交流,以期待来年取得更好的成绩!
 

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